Nulb.jpeg

Управа НУБЛ-а најавила жалбу, дио јавности тражи укидање приватних факултета.

Управа Независног универзитета Бањалука (НУБЛ) најавила је жалбу на рјешење надлежних органа, наводећи да сматрају да су оштећени, док су читаоци портала Српскаинфо у бројним коментарима изнијели критике на рачун приватних високошколских установа.

Према наводима Управе НУБЛ-а, искористиће законски рок од 15 дана за подношење жалбе. Истовремено, у јавности се води расправа о квалитету образовања на приватним факултетима и могућим посљедицама по студенте и запослене уколико дође до затварања ове установе.

Међу коментарима читалаца најчешће се наводи став да су приватни факултети основани првенствено ради профита, а не стицања знања.

„Какви приватни факултети и знање – они су основани за узимање новца од студената и за оне који неће да уче и без муке да дођу до дипломе. Те факултете све треба укинути.“

„Градација академских установа од дна према врху је: 1. приватне у БиХ, 2. приватне у Србији, 3. јавне у БиХ, 4. јавне у ex-YU, 5. јавне у Словенији, Аустрији и остатку свијета. Прве двије групе су најјефтиније, најбрже и искључиво су за локалну употребу и властити его.“

Поједини коментатори износе и радикалније приједлоге.

„Затворити све приватне факултете, без изузетка, поништити све приватне дипломе од почетка издавања, а ентитет који је најодговорнији за хаос да врати уплаћени новац.“

У коментарима се доводи у питање и квалитет кадра који завршава приватне факултете.

„Мјесто брзопотезних диплома и преквалификација! Због приватних факултета наставници који редовно стичу диплому на државном факултету не могу добити посао колико су затрпали школе квази кадром.“

„Ако желите стварно учити, упишите се на државни факултет. Приватни су пијаца и сви знамо чему служе.“

Читаоци истичу да је ријеч о ширем системском проблему и да је евентуално затварање НУБЛ-а само дио сложеније ситуације у области високог образовања.

Расправа о улози и квалитету приватних факултета у БиХ наставља се, уз захтјеве јавности за већом транспарентношћу, контролом квалитета и реформом образовног система.