Gacko ucenici.jpeg

Гдје је нестала мотивација за учење: дигитални свијет и нове навике мијењају ученике.

Мотивација за учење код ученика све више опада, а један од главних разлога лежи у савременом начину живота и утицају дигиталног окружења, истакнуто је у разговору са професорицом психологије Слађаном Пејичић из Средњошколског центра „Перо Слијепчевић“ у Гацку.

Према њеним ријечима, истраживања показују да ученици све мање интересовања показују за класичне облике учења, јер наставне садржаје често не повезују са будућим занимањима и стварним животом. Истовремено, дигитални свијет намеће брза рјешења и идеју успјеха без труда, што додатно смањује спремност на дугорочно учење.

Она појашњава да мотивација може бити унутрашња и спољашња. Унутрашња долази из личног задовољства када ученик савлада градиво, док спољашња зависи од окружења – оцјена, похвала и подршке родитеља и наставника, али и од друштва које треба да вреднује знање.

Посебан изазов представљају мобилни телефони и друштвене мреже, који скраћују пажњу и ометају концентрацију на часу. Ипак, наглашава да технологија може имати и позитивну улогу у образовању, али само ако се користи контролисано и у балансу са школским обавезама.

Пејичић истиче да је улога родитеља кључна, јер су они први узори дјеци. У случајевима када ученик дуго нема мотивацију, најважније је разговарати и открити узрок, уз нагласак на похвали труда, а не само резултата.

„Учење није само због оцјена, већ начин да се стекну знања и вјештине које доносе сигурнију будућност. Труд се увијек исплати“, поручила је Пејичић.